年度語詞使用的調查分析為語文教育基礎知識的建構工作，國家教育研究院於民國 107 年（西元 2018 年）出版《九十九年常用語詞調查報告書》及《一○○年至一○四年常用語詞調查報告書》。這是接續教育部《八十四年常用語詞調查報告書》、《八十五年常用語詞調查報告書》、《八十六年常用語詞調查報告書》、《八十七年常用語詞調查報告書》、《新詞語料彙編》、《新詞釋義彙編》與《八十七年口語語料調查報告書》等成果的工作。本報告書持續進行 105 至 107 年的語詞使用調查分析。 本書為繼《九十九年常用語詞調查報告書》採用電腦自動分詞後，進一步使用語料數量超過 50 倍的新聞媒體大數據進行統計分析，期更貼近常用語詞的涵義。書名亦訂為《解讀新聞字詞：媒體常用語詞調查（105-107 年）》。本書分為上中下三冊，共八章。除了提供個別年度的常用語詞統計成果，亦進行跨年度比較及民國 99 年－107 年的縱貫性分析。

年度語詞調查分析是教育基礎知識的建構工作，教育部曾出版八十四年至八十七年的常用語詞調查報告書，國家教育研究院延續教育部語文資料的蒐集分析工作。九十九年報告書完成後，考量儘速提供後續年度語文調查成果，以方便需要者使用，因此，同時進行5個年度語料的統計分析，統計民國100年、101年、102年、103年及104年的常用字及詞語，並進行99～104年跨年度的比較分析。本書總共八章，分為上中下三冊。

年度語詞調查分析是教育基礎知識的建構工作，教育部曾出版八十四年至八十七年的常用語詞調查報告書，國家教育研究院延續教育部語文資料的蒐集分析工作。九十九年報告書完成後，考量儘速提供後續年度語文調查成果，以方便需要者使用，因此，同時進行5個年度語料的統計分析，統計民國100年、101年、102年、103年及104年的常用字及詞語，並進行99～104年跨年度的比較分析。本書總共八章，分為上中下三冊。

年度語詞調查分析是教育基礎知識的建構工作，教育部曾出版八十四年至八十七年的常用語詞調查報告書，國家教育研究院延續教育部語文資料的蒐集分析工作。九十九年報告書完成後，考量儘速提供後續年度語文調查成果，以方便需要者使用，因此，同時進行5個年度語料的統計分析，統計民國100年、101年、102年、103年及104年的常用字及詞語，並進行99～104年跨年度的比較分析。本書總共八章，分為上中下三冊。

語言是人類溝通的重要工具，也是表達情意、傳遞思想的主要憑藉。整理及分析某個特定時空裡人們使用的語言，除了可以認識語言本身的形式與結構，也可以藉由語言所蘊含的情意與思想，略窺當時的生活模式與文化。 教育部自民國84年起，由總編輯曾榮汾教授帶領團隊，逐年進行單一年度的常用語詞調查，樣本包括調查年度所出版的雜誌、暢銷書、報紙、網路及口語資料等，採錄字數約一百五十餘萬。相較於目前動輒上億的語料庫來說，一百五十萬字的語料規模偏小，但因所規劃樣本，全面考量了具有代表性的文本類型，並且平衡了各類型文本於樣本中所占字數比例，就社會普遍語用觀察而言，其調查成果仍具有相當程度的參考價值。 國家教育研究院於103年承接相關工作，著手進行語詞調查統計工作，並獲致今日成果。《九十九年常用語詞調查報告書》只是序幕，未來將有更多的成果，也將發揮更大的價值。